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校外培訓搖身變成“高端家政”“眾籌私教”“游學研學”?教育部:堅決查處!專家:需建立聯合執法機制

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校外培訓搖身變成“高端家政”“眾籌私教”“游學研學”?教育部:堅決查處!專家:需建立聯合執法機制

校外培訓搖身變成“高端家政”“眾籌私教”“游學研學”?教育部:堅決查處!專家:需建立聯合執法機制"/

《每日經濟新聞》記者注意到,2019年,《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》印發。隨后,各地制訂了具體的減負清單。2020年,教育部等八部門發布《關于進一步激發中小學辦學活力的若干意見》,明確保證教育教學自主權。要求大力精簡、嚴格規范各類“進校園”專題教育活動,有效排除對學校正常教育教學秩序的干擾。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉接受《每日經濟新聞》記者采訪時表示,“雙減”政策不只是單純減輕學生學業壓力,也要在減負的同時,提高教學質量和效率,這必然對教師提出更高的要求。“按需增加教師編制名額,實行彈性工作制、適當通過購買服務完善課后服務環節等,都是值得探索的路徑。”

堅決查處變相違規開展學科類培訓

9月8日,教育部發布《關于堅決查處變相違規開展學科類校外培訓問題的通知》(以下簡稱《通知》)。

教育部校外教育培訓監管司負責人就《通知》回答記者提問時表示,“雙減”政策印發以來,各地大力推進校外培訓治理,取得初步成效。但是,一些地方出現了培訓機構由“地上”轉入“地下”,改頭換面,以“高端家政”“眾籌私教”“游學研學”等名義違規開展學科類校外培訓的隱形變異問題,嚴重干擾政策執行,給改革推進造成阻礙。

上述負責人表示,教育部堅持治標與治本相結合,堅持系統治理和依法治理,組織嚴肅查處變相違規開展學科類培訓行為,同時注重建立健全長效工作機制,推動校外培訓機構治理落地見效。對有關變相違規開展學科類培訓行為的問題線索,教育部第一時間協調、督促有關地方開展核查,并及時上報核查和處理結果;要求各地對隱形變異培訓行為,發現一起、查處一起、通報一起。

《每日經濟新聞》記者注意到,《通知》對學科類培訓行為的變異形態進行了梳理和總結,依法依規予以查處的行為包括,以咨詢、文化傳播、“家政服務”“住家教師”“眾籌私教”等名義違規開展學科類培訓;在居民樓、酒店、咖啡廳等場所,化整為零在登記場所之外開展“一對一”“一對多”等學科類培訓等。

儲朝暉認為,對于校外學科培訓治理,短期內還會存在的不斷替代、再生、轉換、變異形式,有必要制定專門指導意見,出臺更加細化的措施,杜絕變異、隱形等變相違規培訓行為。

“要加強違規學科類培訓行為的監管,建立健全部門聯合執法機制,優勢在于能夠形成合力,有效解決教育部門執法能力不強的問題。在進一步明確屬地責任,實行網格化管理的同時,有必要設立多專業人員組成的專家委員會,對各方說法不一、難以判定的問題,根據調查和實證依據做專業裁定,再依據裁定確定是否及如何處罰。”儲朝暉說。

每日經濟新聞

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